SMS não piora ortografia dos adolescentes, diz estudo

Nível geral dos alunos determina o tipo de erros presentes nas mensagens, e não o contrário As mensagens de texto não têm influência negativa sobre a ortografia dos estudantes e ainda oferecem uma oportunidade adicional para a prática da escrita, afirma um estudo realizado por pesquisadores franceses. "É o nível geral da ortografia dos alunos que determina o tipo de erros presentes no SMS, e não o contrário", resume o Centro de Pesquisa sobre a Cognição e a Aprendizagem (CNRS/ Université de Poitiers/Université François Rabelais de Tours) em um comunicado divulgado nesta terça-feira. O estudo se baseia em 4.524 mensagens escritas por 19 jovens de 12 anos que não possuíam telefone celular antes do início da pesquisa. As abreviações ou variações e aproximações ortográficas de uma palavra em relação à escrita tradicional utilizadas nos SMS são frequentemente apontadas pelos pais e professores como a causa das dificuldades de ortografia entre os estudantes. Esse estudo mostra que, quando os jovens começam a escrever SMS, "é o nível de escrita tradicional que determina a forma dos SMS enviados, e não os SMS que influenciam negativamente a ortografia tradicional". E quando a prática do envio de SMS já está enraizada, após um ano, "não há nenhuma ligação entre o nível de ortografia tradicional e a forma dos SMS", asseguram os pesquisadores. "Ao contrário dos temores muitas vezes expressados, são bons alunos os que fazem um monte de abreviações com o código ortográfico tradicional e os menos bons as praticam menos", segundo o CNRS. Longe de ser uma ameaça para o nível de ortografia da juventude, os SMS são, portanto, "uma chance nova e adicional para praticar a expressão escrita". Além disso, a escrita tradicional ensinada na escola e as mensagens de texto redigidas fora de qualquer quadro institucional "dependem das mesmas habilidades cognitivas", garantem os pesquisadores. Estudos recentes sobre a língua inglesa e finlandesa também demonstraram que não havia ligação entre o nível ortográfico dos alunos com idades entre 9 e 12 anos e os "erros" nos SMS. Uma vez que o celular e o SMS são usados com facilidade e entusiasmo por adolescentes, "eles poderiam ser usados como um suporte de aprendizado escolar, ideia que a Unesco já havia defendido em 2010", acreditam os pesquisadores. O trabalho foi publicado no Journal of Computer Assisted Learning. 19/03/2014 Fonte:   zerohora.clicrbs.com.br

Você sabe o que são Pérolas Gramaticais?

"Pérolas Gramaticais" é uma denominação comumente utilizada para designar o uso de vocábulos inadequados presentes nas construções linguísticas, os quais prejudicam a coesão das mensagens emitidas. É importante observar que tanto a fala como a escrita estão sujeitas à ocorrência desse tipo de "deslize", e que as "pérolas", muitas vezes, são proferidas por descuido (ou mesmo desconhecimento da forma correta) por parte do emissor. O leitor/ouvinte, ao se deparar com "pérolas gramaticais", pode considerá-las divertidas, fato perfeitamente explicável tendo-se em vista a incoerência que as construções apresentam. Geralmente, as pérolas são extraídas de redações de vestibular. Observe alguns exemplos:

Gostaria de informar que o período de matrícula inspirou. (expirou)

Quando o jogo está a mil, minha naftalina sobe. (adrenalina)

Na Bahia há um povo muito hospitalar. (hospitaleiro)

Agora que estou informatizado, cobrarei meus direitos. (informado)

O Brasil é um país abastardo com um futuro promissório. (abastado, promissor)

O maior matrimônio do país é a Educação. (patrimônio)

Os índios eram muito atrasados, mas com o tempo foram se sifilizando. (civilizando)

A vida é um conto de fábulas. (fadas)

Tiradentes, depois de morto, foi decapitulado. (decapitado)

A capital de Portugal é Luiz Boa. (Lisboa)

Nossa 1ª  REUNIÃO para a elaboração do CURRÍCULO MÍNIMO já foi marcada.

DIA: 22/09/2014

HORÁRIO: 9 h e 13 h

LOCAL: CAIC

OBS: Aguardo a presença do professor represetante de cada Unidade Escolar do Município.

Com a aprovação do Plano Nacional e Educação (PNE 2014-2024)

chegou a hora de estados e municípios elaborarem seus planos.

O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE), trabalha para apoiar os diferentes entes federativos no desafio de alinhar os planos ao PNE.
Aqui você encontrará o material de apoio preparado pela SASE, com orientação das ações a serem realizadas no planejamento da próxima década.http://pne.mec.gov.br/

Olimpíada de Língua Portuguesa

Depois de tanto trabalho nas escolas, chegou a hora de enviar os textos produzidos em sala de aula para a 4ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. De 28 de julho até 15 de agosto, todas as escolas participantes devem enviar os textos escolhidos para a etapa seguinte, a municipal. O texto ou os textos escolhidos – no caso da escola participar com mais de um gênero - devem ser digitados aqui mesmo no Portal Escrevendo o Futuro. Disponibilizamos um tutorial com informações passo-a-passo sobre o envio de textos

FORMAÇÃO CONTINUADA - 3º Bimestre

                 Nossa Formação Continuada do 3º BIM:

                             Dia: 25/08/2014
                              Horário: 9 h
                Local: auditório da SMECE

                 Semana Pedagógica



Dias: 01 a 04 de julho de 2014.
Local: 01/07- Gustavão
             03/07 -  Feira de Ciências: CAIC
             04/07 - Feira Cultural: CAIC
Horário: 14 h

               PROJETO MAIS LEITURA ITINERANTE

DIA:   30 de junho a 11 de julho de 2014

HORÁRIO:  30/06 - 12 h às 18 h                                                                                       01 a 10/07 - 9 h às 18 h                                                                                      10/07 - 9 h às 16 h

LOCAL: Ao lado do Posto de Saúde do km 49 - centro de Seropédica                                          

                          PREÇOS POPULARES: R$ 2,00 e R$ 3,00

Pensando no segundo semestre

 
Dia 10 de junho foi escolhido para representar a data do Dia da Língua Portuguesa, porque marca o aniversário da morte de Luiz Vaz de Camões, um dos maiores poetas portugueses. Ele faleceu no dia 10 de junho de 1580. Camões conviveu com grande parte das aventuras marítimas dos portugueses, conhecendo  e poetando também sobre as aventuras de seus antepassados. Esse dia também foi escolhido para ser o Dia de Portugal. Cerca de 250 milhões de pessoas no mundo falam a Língua Portuguesa atualmente. No Brasil, estão 80% desses falantes. O português é a língua oficial em: Portugal, Ilha da Madeira, Arquipélago dos Açores, Brasil,Moçambique, Angola, Guiné-Bissau, Cabo Verde e São Tomé e Príncipe.

Culminância na E.M. Ronald

Culminância da E. M. Valtair

Culminância da E.M. Bananal

Culminância na E.M. José de Abreu - Professoras de Língua Portuguesa

https://www.facebook.com/elenicem.a.correa.correa?fref=tl_fr_box

Culminância na E.M. Pastor Gerson - prof. Sirlene e seus alunos

https://www.facebook.com/sirlene.coelho.7

Sugestão de um texto didático

Texto didático

Todas as vezes que você abre um livro de qualquer disciplina para estudar, está diante de um texto didático. Ele serve para explicar uma determinada matéria (ciências, geografia, história), um determinado assunto que você deverá aprender. Seu objetivo é o ensino e a sua linguagem é voltada para informar, definir, conceituar, explicar etc.Veja um exemplo de texto didático da disciplina Geografia. Ele busca ensinar ao aluno o conceito de relevo.

Texto I:O que é relevo?

O relevo consiste nas formas da superfície do planeta, podendo ser influenciado por agentes internos e externos. Ou seja, é o conjunto das formas da crosta terrestre (1), manifestando-se desde o fundo dos oceanos até as terras emersas (2). Entre as principais formas apresentadas pelo relevo terrestre, os quatro tipos principais são: Montanhas, Planaltos, Planícies, Depressões

Fonte: http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Relevo/

Vocabulário:

1. crosta terrestre: camada mais externa do planeta Terra.

2. terras emersas: terras que estão acima do nível das águas.

Veja que o texto didático traz em si palavras e expressões usadas normalmente pela área de conhecimento da disciplina estudada. No exemplo acima, as expressões “crosta terrestre” e “terras emersas” podem trazer dificuldade de entendimento para uma pessoa que não tenha familiaridade com esses termos, uma vez que são mais comuns ao estudo da Geografia.

A Copa do Mundo

A Copa do Mundo FIFA é uma competição internacional de futebol que ocorre a cada quatro anos. Foi criada em 1928, na França, por Jules Rimet, e está aberta a todas as federações reconhecidas pela FIFA(Federação Internacional de Futebol Associado). A 1ª edição ocorreu em 1930 no Uruguai, tendo a seleção da casa como vencedora.

Com exceção da Copa do Mundo de 1930, o torneio sempre foi realizado em duas fases. Organizadas pelas confederações continentais, as eliminatórias da Copa permitem que as melhores seleções de cada continente participem da competição, que ocorre em um ou mais países-sede. O formato atual do Mundial é com 32 equipes nacionais por um período de cerca de um mês.

Oito países são os vencedores do campeonato. Brasil, única seleção a ter jogado todas as competições, mantém o recorde de vitórias (cinco). Em seguida vem a Itália, com 4 troféus – um a mais que a Alemanha. O Uruguai conquistou duas vezes, assim como a Argentina. Finalmente, França, Inglaterra e a atual campeã, Espanha, ganharam uma Copa do Mundo cada.

O país anfitrião do Mundial é designado pela FIFA. A última edição da Copa foi realizada na África do Sul, em 2010. O Brasil foi eleito para sediar a edição de 2014, que ocorrerá nos meses de junho e julho e terá como cidades-sede dos jogos Belo Horizonte, Brasília, Cuiabá, Curitiba, Fortaleza, Manaus, Natal, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro, Salvador e São Paulo.

Exercícios

1)  De quantos em quantos anos temos a Copa do Mundo?

2) A 1ª Copa do Mundo foi em 1930. Nos anos de 1942 e 1946 não houve Copa do Mundo, em função da 2ª Guerra Mundial. Indique os anos em houve Copa do Mundo, até chegar em 2014 .

3) Após indicar os anos em que tivemos Copa do Mundo, conclua:  A Copa de 2014 é a:

a) 18ª Copa                           c) 20ª copa

b) 19ª Copa                           d) 21ª copa

4) Que país sediou a 1ª Copa do Mundo e que seleção foi a vencedora?
(a) Brasil sediou e ganhou.
(b) Uruguai sediou e perdeu.
(c) Uruguai sediou e ganhou.
(d) Itália sediou e ganhou.

5) Quantos países disputam a Copa do Mundo?

(a) todos os países.

(b) trinta e dois países.

(c) Brasil e mais trinta países.

(d)  apenas dez.

6) Quanto tempo dura, aproximadamente, uma Copa do Mundo?

7) Apenas 8 países venceram as Copas. Indique quais são esses países e o número de vitórias de cada um.

8) Em que ano foi a última copa e em que país ela foi realizada?

9) O Brasil sediará a Copa de 2014. Encontre e destaque no texto as cidades em que  ocorrerão os jogos da Copa?

R.Belo Horizonte, Brasília, Cuiabá, Curitiba, Fortaleza, Manaus, Natal, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro, Salvador e São Paulo.

10) Em que meses acontecerão os jogos da Copa de 2014?

11) No trecho: "Organizada pelas confederações continentais, ..." (l.7), a palavra destacada refere se
(a) às duas fases.                                (b)  o torneio.  
(c) à Copa do Mundo.                      (d) às eliminatórias.

12) Reescreva o trecho empregando o verbo no modo imperativo.
          "... ganharam uma Copa do Mundo cada."

Sugestão: acentuação, verbos, orações subordinadas substantivas e adverbiais.

Sugestões de atividades:modo imperativo e gên. notícia

Sugestões - Exercícios: MODO IMPERATIVO

Os verbos no pretérito, indicando que o processo ocorreu antes em um tempo anterior àquele em que se fala, são mais comumente utilizados em notícias e reportagens. Já, nas entrevistas, que podem fazer um panorama completo da vida do entrevistado, é comum aparecerem os três tempos verbais – presente, pretérito e futuro, acompanhando a progressão das perguntas e respostas. Já Modo Indicativo: Exprime atitude de certeza do falante perante o que relata. É o mais comum nos gêneros jornalísticos, visto que notícias e reportagens pressupõem um acompanhamento dos fatos e/ou um amplo processo de pesquisa a respeito do assunto, demarcando um compromisso com a verdade.

 Contextualizando ao Gênero Notícia:

2-      Considere os verbos destacados  no trecho e reescreva-os no modo imperativo:

               Manifestação em Bogotá termina em confronto entre polícia e estudantes

“Ato em apoio à greve do setor agropecuário acabou em violência. Polícia colombiana usou jato de água e gás para conter manifestantes.  A polícia colombiana utilizou gás lacrimogêneo e jatos de água para dispersar milhares de manifestantes que se reuniram nesta quinta-feira (29) na Praça Bolívar, no centro de Bogotá em apoio à greve do setor agropecuário.

Os manifestantes, entre eles grupos de pessoas encapuzadas que jogaram pedras nos policiais e em estabelecimentos comerciais e bancos, chegaram à praça após passeatas que saíram de diferentes pontos da cidade. Depois do confronto os manifestantes se dispersaram pelas ruas no entorno da Praça de Bolívar, onde ficam o Capitólio e o Palácio de Justiça.” g1.globo.com

3- Reescreva o trecho:“...usou jato de água e gás para conter manifestantes.”, modificando o modo verbal para modo imperativo afirmativo e negativo.

4- Considere o fragmento:“... jogaram pedras nos policiais...”, reescreva-o empregando o modo imperativo negativo.

Gênero Receita

1- Complete o modo de fazer do suco abaixo e utilize os verbos do quadro no imperativo. Os ingredientes já estão lá:

              Descascar reservar cortar bater colocar experimentar coar servir

 SUCO DE GOIABANANA

  Ingredientes

 4 goiabas cortadas em pedaços

 4 bananas (sem casca)

 3 copos de suco de maracujá

 3 copos de água

 Como fazer

_____________ as bananas e . Em seguida, as ______________ goiabas em pedacinhos. ________________ no liquidificador um maracujá  com três copos de água. _____________________ e_______________________ . Depois _________________ as bananas, as goiabas, os três copos de água e os três de suco de maracujá já batido. _______________________e  _____________________açúcar, se desejar. ______________ e ______________

 logo em seguida.

 Rende seis porções.

CAÇA PALAVRAS – MODO IMPERATIVA
1-Encontre no caça-palavras os verbos entre parênteses conjugados no Modo Imperativo, na pessoa em que se pede, e complete as frases a seguir:

a)    _________ tudo como o professor pediu. (fazer – vocês)

b)    Não __________ lixo no chão. (jogar – você)

c)    _______________ o meio ambiente para que tenhamos um mundo melhor. (preservar – nós)

d)    ________ agora e só __________ a pagar em janeiro. (comprar / começar – você)

e)    Não ____________ para não serdes julgados. (julgar – vós)

f)     ____________ tu o problema deste trabalho. (encontrar – tu)

g)    Não _________ as esperanças, tudo vai melhorar. (perder – você)

h)   É preciso que nós não ______________ a fé em um mundo melhor. (perder – nós)

i)     ______________ você também dessa campanha e ____ alimentos não perecíveis. (participar/ doar – você)

j)      ______________-se diariamente para ter uma boa saúde. (exercitar – vocês)

k)    __________ seu filho para ser vacinado contra a rubéola. (trazer – você)

l)     _______________ nossas ofertas e ________ de carro hoje mesmo. (aproveitar / trocar - você)

 Resposta do caça-palavras:

M

E

P

I

C

I

T

R

A

P

E

S

A

P

R

O

V

E

I

T

E

X

O

A

Ç

S

R

E

M

R

A

I

O

R

E

T

F

E

T

Q

E

C

V

N

U

R

E

U

C

I

R

O

G

A

U

E

T

E

P

E

R

C

A

L

G

M

E

S

N

U

O

A

O

M

E

E

R

P

M

O

C

E

J

C

O

R

P

E

R

C

A

M

O

S

D

P

a) Façam
b) jogue
c) preservemos
d) Compre / comece
e) julgueis
f) Encontra
g) perca
h) percamos
i) Participe / doe
j) Exercitem
k) Traga
l)  Aproveite / troque